学术期刊发表网 位置：『高等教育』浅析与专业教育相结合 创新学生教育管理载体 时间： 2022-07-10 02:43:22 (12 )

摘要：　　论文摘要：当前形式下，高校学生的数量越来越多，但学生教育管理的方法陈旧，效果不尽如人意，影响了学生先锋模范作用的发挥。本文主要探讨高校学生教育载体的创新问题。　　近年

　　论文摘要：当前形式下，高校学生的数量越来越多，但学生教育管理的方法陈旧，效果不尽如人意，影响了学生先锋模范作用的发挥。本文主要探讨高校学生教育载体的创新问题。

　　近年来，随着高等教育大众化和高校学生党建的深入开展，越来越多的优秀大学生加入了党组织，在校大学生队伍不断扩大，学生比例逐年增高，许多高校已基本上实现低年级有，高年级有支部。这是高校学生党建工作早启蒙、早培养、早发展取得的丰硕成果。

　　笔者在高校负责学生组织发展工作近6个年头，这6年来，经手发展的学生有四百余人，而且每年学生的数量都在增加。然而，对于广大学生来说，他们既是处处发挥先锋模范作用的，又是未成熟的、处于受教育过程之中的普通学生。因此，加强学生的教育和管理，特别是能发挥其专业优势，结合专业特点进行教育管理，发挥他们在学生中的先锋模范作用，对做好学生工作，提高高校的人才培养质量，具有重要意义，也是笔者一直在思考的问题

　　目前各高校对学生的教育往往是各个系根据党委的统一安排，学习党在各个时期的重要方针政策文献，一般都是念文件、读文章、照本宣科，满足于当“二传手”。教育管理的内容、形式、方法滞后，跟不上形势的发展，很少考虑青年大学生的思想实际、年龄特点、专业特点等情况进行有针对性的教育。对现代化媒体，特别是网络在教育中的作用认识不足，忽视青年学生普遍具有的“网络情节”，忽视互联网丰富、快捷的时事信息资料，不能满足大学生的心理需求，收不到实际的效果。尤其是在和专业相结合这方面所做甚少，不能通过把两者结合从而提高学生的学习热情和积极性，很多学生因为不愿占用专业学习时间而忽视自身的政策理论水平的提高。这种学习教育一般采用学习——讨论——总结三个步骤，千篇一律，无一例外，三个步骤一完成，教育也就完成了，至于理论是否真正入耳入脑入心，则另当别论。如果只是单纯地靠开几次大会，学几份文件，年底填几张表格，真的无法调动学生的积极性，直接影响着他们自身素质的提高和先进性作用的发挥。学生的质量不高，势必影响整个队伍的形象，让普通同学对学生有看法、有想法。

　　目前高校学生和学生人数急剧增加，导致高校学生工作和学生党建工作量的增加，而从事教育管理工作的人员却没有得到相应的加强。大多数高校有专职党总支或党委书记，下设专职组织员。但组织员仅负责组织发展，学生党建工作还要落实到兼专职辅导员身上。以笔者所在高校为例，系部组织员和学生党建工作人员由辅导员兼任，没有专职党务工作者。辅导员主要经历在班级管理和具体事务上，在一定程度上制约了学生再教育方面投入的时间和精力。

　　首先在入党标准把握上，部分高校基层党组织人为降低考察标准，认为学生的思想、道德、人生观处于基本形成时期，在踏入社会之后还可能有较大改变，思想上有些问题无所谓，这导致过分重专业学习，轻思想考察。其次存在“重发展，轻教育”“重入党前考察培养，轻入党后教育监督”的问题。特别是在完成预备接受工作以后，有的党支部就好像完成了发展任务，没有制订科学、系统的教育计划，在预备期内忽视对预备的继续考察，有的跟踪考察只是做做样子，很少听取预备思想和工作情况汇报，对预备不能及时肯定成绩，指出问题，明确方向。甚至存在不能严把转正关的问题，把预备转正作为一种形式，开个会、填个表了事。

　　针对以上高校学生教育管理中存在的问题，笔者认为当前高校应该创新学生教育载体，结合专业特点，以培养创新型人才为目标，改革、创新学生教育的思路和方法，发挥学生带头作用。

　　笔者以所在的宿迁学院为例，以二系园林、园艺专业作为试点。园林、园艺专业的培养目标是培养能在园林、园艺、交通、水利、城镇规划等管理领域和部门从事相关专业管理、经营开发及教学科研工作的高级科技人才。该专业是理科专业，学生动手能力较强，校内外实践机会较多，教师也较重视对学生专业技能的培养。起初，该专业学生对枯燥的理论学习非常反感，更愿意将时间花在植物身上。笔者将四个年级近50名组织起来，在院后勤处的配合下，在校园内专门辟出老图书馆南侧绿地，由这50名学生负责养护。同时组织学生参与一号教学楼前园林设计，以比赛方式选取优秀方案，为学院建设出一份力。随后又有主动参与了学院草坪中道路设计、春季草坪养护等活动，得到了领导、老师的肯定。

　　这项工作是从2009年开始，启动之时选了园林园艺专业。随后又组织文秘、师范等专业的学生开展系列活动，将师范专业的教师技能大赛、文秘专业的秘书节等活动融入学生教育管理过程中。活动要由学生自己组织，要求学生必须参赛。学生普遍反映这样的活动比单纯坐在会议室内学文件更有意义，更能激发他们的积极性。

　　将学生教育和专业技能培养结合起来，弥补了空洞理论学习的不足，一方面为学生提供了专业实践锻炼的机会和展示能力的平台，另一方面也发挥了学生的先锋模范带头作用，让学生认识到自己不同于普通同学之处，那就是既要有过硬的专业知识和技能，还要有过硬的政治素质修养。同时，也增强了学生的主人翁意识，为学院建设贡献自己的力量。园林、园艺专业的两个活动受到了学生的积极响应，还有两名2005级的学生主动搞起了校园内香樟树的土壤改良项目。

　　这项举措创新了学生教育载体，为学生提供展示自我的平台，充分发挥他们的专业优势，将学生教育和专业技能培养、创新能力培养结合起来，拓展专业空间、强化隐形课程建设，为培养创新型人才打下基础。

　　当然，学生的教育管理问题绝不限于与专业结合这一个途径，还包括建立发展考核评估制度，建立并完善包括党小组、党支部、班集体、宿舍等系统在内的360°的考察体系。还可以依托第二课堂活动，寓教于乐，开展融教育性、知识性、趣味性、娱乐性为一体的文体活动，等等。总之，高校学生的教育管理者们必须开拓思路，不被传统缚住手脚，敢于创新教育的新方法、新路子，才能适应时代发展，适应当代大学生的思想状况，起到良好的教育效果。

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