学术期刊发表网 位置：『中等教育』浅议中学生良好学习习惯的养成 时间： 2022-07-10 03:00:13 (12 )

摘要：　　主动学习是良好自信心的表现。现代中学生不让别人督促而能主动学习，立刻进入学习状态，力求高效率地利用每一分钟时间，是一种良好的人生品质与个性的张扬。主动学习的人，一定

　　主动学习是良好自信心的表现。现代中学生不让别人督促而能主动学习，立刻进入学习状态，力求高效率地利用每一分钟时间，是一种良好的人生品质与个性的张扬。主动学习的人，一定是热爱生活的大志之人，能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟，能焕发出蓬勃生机和无限创造力。

　　课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读，理解并运用预习提示，查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。通过主动预习教科书，可以独立领会知识，把握概念的本质和内涵，分析知识的前后联系，深化知识，形成能力。通过自主查找资料，研究新知识的要点和重点，发现疑难，从而掌握听课的主动权，在课堂内重点解决，使听课具有针对性。

　　上课时，教师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。

　　中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题。积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。上课主动参与到课堂中，并且主动积极地回答问题，也是尊重教师的好习惯。

　　学习时要严肃认真，多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向教师、同学及他人询问，这样才能提高自己，而且还要在学习的过程中注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法。

　　在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。学习中还要养成与他人积极切磋琢磨的好习惯，每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。

　　上课记好笔记，除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。在专心听讲的同时，要动笔记教师反复提示的知识要点、解题思路等，也可以根据自己的学习情况，适当做一些简单记录。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把关键性的词句记下来。

　　有实验表明，上课只听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

　　记笔记还要养成事后整理的良好习惯。课后要对笔记进行整理，使之全面、有条理。通过整理还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。

　　作业是教学活动的重要组成部分，是学习活动的延续，是学生最基本、最经常的学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。做作业的目的是巩固所学知识，培养独立思考能力，不是为了交差，或是应付家长。学生要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念和原理的运用方法、解题思路。做作业的过程就是一个再学习、再认识、再反思的过程，也是对所学知识的再总结、再提高的过程。会反思的学生就是深深领悟学习本义的人，并把学习这一活动转化为一种责任感，一种发自内心的热情，一种对人生、对未来精益求精的态度。

　　复习是学生学习过程的重要阶段，对加强知识巩固、促进知识系统化、提升知识的应用水平、促进能力素养的全面发展有极其重要的意义。经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。复习就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识和分散地记忆得到一个串联，从而使学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

　　现代社会迫切需要的是全面发展的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成，这也是克服偏科现象的有效方法。

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