学术期刊发表网 位置：『教育理论』浅析新课改背景下学生课外阅读能力的培养 时间： 2022-07-10 03:22:20 (12 )

摘要：　　兴趣是最好的老师。心理学告诉我们，学习兴趣能激发学生的求知欲望，它是学习的营养剂和催化剂。因为兴趣能驱使学生学习智力和能力的发展，对学生的学习起着最活跃、最现实、

　　兴趣是最好的老师。心理学告诉我们，学习兴趣能激发学生的求知欲望，它是学习的营养剂和催化剂。因为兴趣能驱使学生学习智力和能力的发展，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。要提高学生的课外阅读能力，必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。

　　首先，通过名人名言激发阅读兴趣。名人是学生学习的榜样，名言是学生学习的动力。名人热爱读书的事例也举不胜举，比如匡衡凿壁借光、手不释卷。对于这些名人读书的故事，我们可以利用“每日一言”、“每周故事”向学生推荐。平时，可有意识地向学生们介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，如高尔基、鲁迅、老舍、巴金、冰心等等来激励学生，以激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐认识到：只有多读书、肯读书，才能有效增强阅读能力，才能提高综合素质。

　　其次，通过文学名著激发阅读兴趣。人类文明几千年的长河中，留下了大量的文学经典作品。在中学阶段，语文教材中选用了一批中外名著，这是培养学生阅读兴趣的很好载体。

　　再次，通过活动体验激发阅读兴趣。如经常举办读书心得征文评选，选出佳作在校园橱窗中展示;开展手抄报比赛，让学生根据自己的爱好，收集素材，确定刊名，撰文画图，设计版面;组织学生参加故事剧本表演，让每个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。通过这些丰富多彩的读书活动，能让学生积极主动地去想、去做，去表达自己的想法、表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的体验，腾起不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅读。

　　如今的课外读物包罗万象、良莠不齐，受年龄和知识结构的限制，中学生在对图书的选择和识别方面还不够成熟，那么，如何选择优秀的并且适合自己的书籍资料就显得尤为重要。为此我们要主动做好学生课外阅读的引导和推荐，尤其要做好以下几类读物的推荐工作：

　　1、课程参考书目类。这类书对学生的课内学习有直接的帮助，如各科学习指导书、学习方法指导书以及与必修选修课文相关或有链接的书目。

　　科普读物融知识性与趣味性于一体，可以启迪智慧、丰富想象，如《十万个为什么》、《大自然探索》等等。它们可以打开青少年的科学之窗，激起他们爱科学、学科学的兴趣，为他们今后成长奠定基础。

　　4、知识读物。这类读物可以促使学生了解祖国的过去和现实，如《中国上下五千年》、《中国历史故事》等。

　　5、经典名著类。这类书籍，可以丰富学生的知识，提高其文学修养，也能为其打下厚实的基础。当学生们读名著目光炯炯、神采飞扬时，教师会感受到经典名著对学生心灵的启迪、精神的滋养已如春雨点点入土。如唐诗、宋词、元曲、中国古典文学四大名著、《中国历代文选》、《安徒生童话》等古今中外的名著佳作。

　　阅读能力并非一朝一夕、一蹴而就的，起点是对语言符号（文字）的识记和积累，而其效率的提高，除了阅读实践以外，还要靠阅读技巧和阅读规律的准确把握和熟练驾驭，因而，掌握阅读技巧和阅读规律尤为重要。

　　首先，教师在语文教学中要努力抓好教材范文的学习借鉴，从范文中获得阅读的方法技巧。朗读、精读、略读、速读、跳读、抄读、比较阅读等等多种方法都必须有序地教给学生。当然，课外阅读使用最多的是速读和略读，也有跳读等各种方法，学生可在阅读实践中自由选择、灵活运用。

　　其次，指导学生养成写读书笔记的习惯。要求学生每周至少读一篇或一个章节的课外文章，摘抄出所读文章的题目、作者、好词、妙句、佳段，或写出读后的收获、体会。这里主要指假期里的阅读。

　　再次，合理利用时间，养成良好的阅读习惯。目前初中生已被繁重的学习负担压得够呛，没有时间去做专门的阅读。这就需要教给学生利用零散的时间、利用零敲碎打读书法来提高阅读效率，而对那些阅读兴趣过浓的学生，又要教会他们如何控制自己的阅读时间，以免因此影响休息和影响对其他学科的学习。

　　有布置，就要有落实。教师应有计划、有步骤地把课外阅读落到实处，并给予适当的评价，对成绩突出的给予表扬。因为人都有被赞美的需要，他们的阅读表现和阅读成绩得到师生的肯定称赞，他们就会更加热爱阅读，更加懂得珍惜自己的荣誉。

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