学术期刊发表网 位置：『教育理论』浅析FLASH在开发多媒体教学课件中的应用 时间： 2022-07-10 03:25:48 (12 )

摘要：　　【论文摘要】多媒体教学对于教学氛围的烘托和互动具有很好的效果，而flash软件在多媒体课件制作中是一款必不可少的软件。本文结合课件制作实践，对flash软件在多媒体课件开

　　【论文摘要】多媒体教学对于教学氛围的烘托和互动具有很好的效果，而flash软件在多媒体课件制作中是一款必不可少的软件。本文结合课件制作实践，对flash软件在多媒体课件开发中存在的问题和应当注意的事项进行分析研究。

　　多媒体教学可以将原本抽象的、模糊的教学内容形象、直观地表现出来，可以动态、对比地演示一些实际教学过程中难以实现的场景和效果，从而加深学生对知识的印象，更加深入地了解授课内容。而多媒体教学课件的制作，是多媒体教学的一个重头戏，其中flash的开发应用，对多媒体教学课件制作影响很大。

　　flash是一款基于矢量图形的动画制作软件，因为它能很好的将动画、声音等要素结合在一起，通过制作者的熟练运用而制作出效果极佳的影音内容，同时制作出的影音文件尺寸小、可无损放大，具有很好的兼容性。因此在多媒体教学中受到教师的青睐。在具体的flash运用中其优点如下:

　　一是flash软件可以制作任何复杂或简单的平面动画，操作简单、便利，为教师制作多媒体课件带来了很大的方便。二是制作的动画是运用矢量图形操作，因此所占空间小，播放格式具有很强的兼容性，因此使用起来具有普遍性。三是运用flash制作出的文件，具有很大的伸展空间，可以无限制的缩小或者放大，运用起来受硬件限制的范围较小。四是flash尽管是二维画面制作软件，但是由于引入了“层”的概念，且具有色彩渐变工具，因此制作出的画面可以呈现出立体效果，对于多媒体教学可以增加教学内容的丰富性和画面感。五是flash支持多种格式文件的导人，可以将文本文件、声音文件、图像文件等导人，从而具有强大的多媒体制作功能。可以把教学课件设计成模板，将教学内容和对应的动画设计载人文件当中，成为一个多媒体教学文件，并且传播和移动十分便利。

　　在制作多媒体课件之前，首先要做一系列准备工作，要明确课件使用的对象、课件的传播对象，确定制作的内容方向和相应的素材以及想要达到的效果。

　　其次，要选择背景音乐。背景音乐是多媒体课件制作中不可缺少的元素，好的背景音乐可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性和互动性。比如主题为落叶的课件，在选择背景音乐时就可以选择一段风声，从而对场景有一个烘托。

　　再次就是图片采集。好的多媒体课件是离不开精美图片的，尤其是教学内容较为抽象，缺乏直观性时，合适的图片可以增强学生的直观感受，加深对教学内容的印象和理解。一般的图片可以通过网络下载或者相机和扫描仪采集。而对于无法用现有图片呈现的教学内容，还需要教师进行手绘。

　　接下来就是进人到课件制作的阶段。一是对课件制作流程进行划分步骤:课件流程制定、修改;课件场景制作、修改;课件场景的整合;课件测试。二是对课件场景进行划分。

　　最后是课件的测试，有几种测试方法。方法一，测试当前场景或影片，利用菜单“控制”测试场景”(ctrl+alt+enter)。方法二，如果是很多场景，利用菜单“控制”播放所有场景”。方法三，如果是测试整个影片，利用菜单“控制”“测试影片”(ctrl+enter)。

　　当前我国教学对信息化设备的应用还不普及，尤其是农村地区，利用多媒体教学基本上还是一片空白。加上我国开展信息化教学的时间不长，教学经验相对丰富而计算机水平较高的老师不是很多，因此当前适合教学实际应用的计算机多媒体课件并不多，已有的一些商品化的课件多停留在一般水平，实际针对性不强;而一些水平相对较高的软件价格偏高。多媒体课件的发展较落后，品种较少、界面不够美观、连贯性不够理想，难以形成系列产品并推广。

　　当前我国中职校教育师资的教育技术水平普遍不高，而对高等师范院校毕业生计算机信息技术的培训还不够。因此在具体的多媒体课件制作中，还存在很多的不足。一是多媒体课件制作的技术水平不高，主要是对计算机软件的不熟练造成的，界面衔接上，细节处理上还不到位。二是界面的画面感不强，主要是我国现行教育制度问题，造成一些理工科、文理科教师缺乏相应的美术素养，导致多媒体课件制作当中的画面选择缺乏相应的美感，而对于音乐素养的缺乏，导致声音配置的不合理，按钮的跳跃性太强，文件大小设置不合理等等，导致传播的效果不佳，原本通过多媒体课件来丰富课堂，活跃气氛的初衷难以实现。

　　利用flash开发多媒体课件既是一种技术也是一种艺术，因此在具体的制作课件中，需要教师多方面素质的提升。

　　提高教师的flash开发技术能力，一是要教师自身在课余时间注意对软件的熟悉和锻炼，在正式制作实用课件之前，多做一些准备。flash软件本身并不复杂，课件制作水平的高低，很大程度上取决于熟练程度，因此经过多次的熟悉操作，教师的flash操作能力必然有很大提高。二是相关素养的提升，比如美术素养，音乐素养等等，可以通过多听多看的方式来加以提升。在多媒体课件制作当中，对于图片、音乐背景的要求是比较高的，教师通过审美素养、音乐素养的提升，有助于在图片和音乐背景制作水平上有一个提升。三是要注重借鉴和参考。目前教学课件虽然不是很大，但是也有一些制作十分精良的，教师可以通过借鉴课件模板，来提升自身的制作能力。

　　画面的协调，主要是遵循画面创作的现实与夸张原则。既能够做到场景的真实感，又能突出场景所要表现的主题内容。比如一段落叶的场景画面:

　　首先，找一棵落叶树的图片，树叶大、叶子间界线明显，以便能看得清楚。利用photoshop剪切树叶，保存成jpg图片，导人flash中，注意不要破坏树的枝杆，树叶轮廓尽量清晰，再把没有树叶的树导入flash中。

　　第二，把导人的图片转换成图形元件，新建一名为“落叶”的影片剪辑，新建一个图层把没有树叶的树放置在场景的适当位置，再给树摆上叶子元件，一个叶子一个图层，尽量摆满、自然。

　　第三，利用运动引导线动画，让树叶自然地飘落，注意飘落速度不能太快，节奏要和背景音乐相匹配，一次飘落叶片不要太多，能清楚地观察叶子飘落形态。

　　第四，导人背景音乐，选择该元件，右键选择“链接”选项，标识符注为“mu-sic。制作音乐按钮等等。

　　在制作课件的过程中，课件设计的成功，就是把我们想表达的意思利用计算机更好更巧妙地表现出来，这就需要我们对所做的课件提前进行设计，进行规划，提前做好效果图，或是规划好动画模型，然后再利用flash这一优秀的、专业的动画制作软件来进行制作，设计不同的场景和不同的舞台。所以说对于课件制作的素材选择，要进行较多的比较和取舍，只有获得合适的素材，才能获得良好的课件制作基础。当然，有许多图案、物品是没有相应素材的，那就需要制作者自己绘画制作。不管怎样，合适的素材是flash课件制作成功的保障。

　　无论是两个还是多个画面效果同时的播放还是按顺序的播放，最好的处理结果，是将动画效果制作成影片剪辑，如果每个动画效果都在图层中完成，那就会导致图层的增加和帧数的增加，导致文件过大，不利于场景的跳动。且随着帧数的增多，修改起来十分麻烦，容易混乱而出现错误。而影片的剪辑，可以进行嵌套，从而减少场景图层，使场景组成清晰简洁，提高课件制作的效率。

　　一是要学会使用符号(symbol)，如果选择的元素有使用多次的，应将其转换为符号，重复使用符号不会使文件明显增大。二是要尽量使用渐变动画，少用“逐帧渐变”的方式。多用矢量图形，少用位图图像，这样可以任意缩放而不影响flash的画质，位图图像一般只作为静态元素或背景图。声音文件最好以mp3方式压缩，mp3是声音最小化的格式。尽量不要将字体打散，字体打散后就变成图形了，会使文件增大。避免在同一时间内安排多个对象同时产生动作，应该将有动作的对象安排在各自专属的图层内，以便加速flash动画的处理过程。文件的尺寸越小越好，尺寸越小，文件越小，可通过菜单命令，调节文件的尺寸。

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