学术期刊发表网 位置：『教育理论』试论多媒体教学在初中英语教学中的运用 时间： 2022-07-10 03:28:21 (12 )

摘要：　　论文摘要:本文从老师的教法出发阐述在教学中如何运用多媒体手段组织课堂教学。传统的教学方法不考虑学生的特点，不够生动也不够形象，对于爱说爱动的中学生来说实在是枯燥

　　论文摘要:本文从老师的教法出发阐述在教学中如何运用多媒体手段组织课堂教学。传统的教学方法不考虑学生的特点，不够生动也不够形象，对于爱说爱动的中学生来说实在是枯燥无味，因而也就谈不上学习英语的主动性与积极性，英语成绩也就得不到提高。本文从教学方法方面阐述一下，便于激发中学生学习英语的兴趣，以便更好的提高英语成绩。

　　多媒体作为一种现代化的教学手段已深人到各科教学之中。义务教育全日制初级中学英语教学大纲中也明确要求“充分利用直观教具和多媒体手段，努力创造英语环境。”下面，就牛津初中英语7a预备课程unitbourthings谈谈我的做法和体会。

　　英语学科不同于其他学科，是听、说、读、写各项能力的结合。所以在上课之前我通常给学生放一首与之相关的或学生感兴趣的英文歌曲，这样不但活跃了气氛，调动了学生学习英语的积极性，而且锻炼了学生的听力。复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，强化记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以解决。我通过运用幻灯片呈现对话的图片来帮助学生复习前一节课所学的内容。让学生看着图片进行对话并借助图片复习上一课所学的语言点，以达到巩固目的。由于这些幻灯片比较直观、色彩鲜明，可以生动地展开对话甸

　　利用多媒体手段进行教学，比较生动、形象，能激发学生的兴趣，提供各种外语环境，扩大知识的传输量，增大教学内容。我通过各种各样的生动的图片来介绍新单词和词组。如两幅图片分别呈现一瓶水(abottleofwater)三瓶水(threebottlesofwater)学生不但感兴趣，而且这些图片比较直观，学生容易理解和记忆。又用幻灯机呈现本节课的句型:——whatdoes}whaveinher/hislocker?——she/hehas}}}inher/hislocker.然后进行操练。操练可用两人一小组练习的办法，可用替换生词的办法进行操练，不但掌握了新的句型，还巩固了刚学的生词，还增强了学生语感。

　　教师应在每一节课结束前做些归纳、总结性练习，将教学重点、难点，化解成一个个练习题出示在幻灯片上，让学生加以巩固练习，以巩固当堂课所学内容。如教师在备课时，把该课的重点难点和语言项目编成针对性强的练习用幻灯片呈现出来，此外，也可用其他形式，如用录音机事先录下本节课的重点句型，巩固时可用录音机来听写这些句型等等，这节课我采用让学生复述课文，把关键词用幻灯片呈现出来:场toretellthetextaccordingtothekeywords:oin…school,everystudenthas}}owhatdotheyhavein}}?olilyhas-}milliehas}oboyshavemanythingsinonickhas…peterhasotheboysalsohave…让学生看着幻灯片上的关键词进行复述，然后让学生起来复述，最后大家可以一起复述。这样大部分的学生通过这样的反复练习，基本上能掌握了课文内容。

　　通过实践，我认为在初中英语教学中，运用多媒体，有利于提高学生的听、说、读、写的能力。有利于突破教学中的难点、重点，也可使学生扩大知识面，加强对课文的理解和记忆。总之，在英语课堂教学中，合理、适当、充分使用多媒体手段，是提高英语课堂教学质量的一种重要手段，有利于培养学生学英语的兴趣和提高学生学习英语的积极性。

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