学术期刊发表网 位置：『教育理论』班主任的几点体会 时间： 2022-07-10 03:31:42 (12 )

摘要：　　苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者，研究者，探索者”。小学生更是如此，并且对这种需要尤为强烈。老师不经意的表扬，作业上

　　苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者，研究者，探索者”。小学生更是如此，并且对这种需要尤为强烈。老师不经意的表扬，作业上的“优”，都会让学生神采飞扬，成为他们的骄傲。教育工作是塑造人的工作，是一门科学，也是一门艺术。班主任作为园丁，要因地制宜地对花朵进行施肥，浇水，适当地诱导启发学生的积极性，充分发挥他们的长处，找出他们的闪光点，这就需要班主任的多接近学生，了解学生，从心理上缩短彼此的距离，从生活上照顾他们，从学习上帮助他们，急学生之所急，热心、耐心地为学生解决心理上、生活上、学习上等各方面的问题。我班有位女生，因生活在农村，学习基础及生活条件差，年龄在年级中也偏大，上课极不专心，爱讲话也爱动，大有破罐破摔的趋势，多次找她谈话都没有收到很好的效果，结果还对老师产生了抵触情绪。一个偶然机会，我得知这位女生每天都早早的来到学校，因兄弟姐妹多，家庭生活条件差，每天中午都没有吃中饭，放学后，还要赶十几里的山路回家，这给我带来了深深的震撼，利用这个机会，我主动每天中午请她到我家里吃中饭，通过与她谈心，她的心理一下子与老师接近了许多，感到老师是真心的帮助她，爱护她，也认识到了自己的不对，逐渐改变了自己的态度，上课也专心了。我还利用她爱活动的特长，让她参加了校体育训练小组，最后还在县体育运动会上取得了佳绩。

　　正如赞可夫所说：“当教师必不可少的，甚至最重要的品质是要热爱儿童,接近他们，了解他们，把他们当成知心朋友。”因此，应该在自己与学生之间架起一座信赖的桥梁，使师生在情感上和心理上产生共鸣，只有班主任首先主动的、真诚的爱护学生，尊重学生，帮助学生，学生才会去爱你，尊重你，敬佩你。

　　在全面了解学生的基础上，由学生民主选举产生班委，班干部确定以后，立即分工，明确每个人的职责，并制定个人的近期、长期计划，强调班干部对班级工作的重要性，尽量为他们参与管理班级创造条件。如：由班干部主持班会，处理班级的日常事物，鼓励团结协作，大胆工作，指导他们不断提高工作能力，定期和不定期对班干部进行民意测评，肯定他们工作成绩，指导他们的不足，对优秀班干部进行奖励，使班干部和同学之间拉近距离，增强他们的工作信心。

　　我国现代著名教育家陶行知先生曾告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这就是让我们要热爱学生，特别是要厚爱那些“差生”，做好个别教育工作。

　　1.正确对待后进生，进行感情投资。一是关心热爱后进生，帮助他们找到闪光点，找回信心，看到光明，调动他们的积极性和参与性；二是普遍家访，家校沟通相结合，让学生知道，老师如父母；三是每星期至少两次谈心，创造巧遇，随意谈心，不让学生感觉是老师故意找自己谈话，从而产生抵触情绪，也避免了让其他同学用异样的眼光看待他们。随机摸透情况，分析原因，了解症结，对症下药，采取行之有效的教育措施，促其转化。

　　2.培养后进生的学习兴趣，教学补差。一是先摸清后进生的知识缺陷，课堂上优先提问、板演、批改，及时表扬鼓励；二是课后辅导跟上，搞好基础达标；三是以优带差，结成对子，一帮一。

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