学术期刊发表网 位置：『教育理论』创设乐学情境 提高课堂效率 时间： 2022-07-10 03:45:25 (12 )

摘要：　　心理学研究表明，在愉快和谐的教学气氛中，学生心情舒畅，大脑皮层处于兴奋状态。接受信息处理信息特别迅速而敏锐，他们积极参与教学过程，敢于发表不同见解，进行创造性学习。因此

　　心理学研究表明，在愉快和谐的教学气氛中，学生心情舒畅，大脑皮层处于兴奋状态。接受信息处理信息特别迅速而敏锐，他们积极参与教学过程，敢于发表不同见解，进行创造性学习。因此，在课堂教学中，教师应有意识地为学生创造乐学的课堂情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，发展智力和能力，以求取得最佳教学效果。那么，怎样创设乐学的课堂情境呢？本文就此谈几点体会。

　　在课堂教学中，教师的情绪感染对学生来说是一种间接的、无形的情绪情境。教师轻松愉快的情绪可以使学生一种愉悦的感情体验，激发学生进入兴奋状态，提高学习积极性。因此。在课堂教学中，我总是把乐观的情绪带进课堂，和颜悦色地出现在学生面前，从不流露出消极的情绪，始终以愉悦的心境去诱导、感染和激励学生，让学生在轻松和谐的氛围中接受教育，从而达到教师的乐教和学生的乐学相互促进。

　　青年学生是自尊心最强烈的时期，他们希望得到老师的理解、尊重、鼓励。而教师对学生的理解、尊重、表扬又能激发学生学习的兴趣和热情。因此，在课堂教学中，教师应对学生多表扬，少批评，特别是对那些差生，笔者总是提出一些简单的问题让他们回答，答对了给予表扬，让他们分享成功的喜悦；对答错的同学，也不训斥，而是帮助他们找到正确答案；对那些注意力不集中的同学，以眼神或动作给予暗示，以集中他们的注意力；对个别违纪同学的处理，尽量放在课后，从而使课堂成为学生乐学的场所。

　　一般的政治教材上的章节的标题都较抽象、枯燥，难以引起学生的兴趣。因此在讲授政治课时，可在教材的基础上，取一个新颖的标题。比如，在讲授认识的无限性时，以“对牛弹琴新解”作标题；还有“无心插柳柳成荫——谈规律的客观性”；“金无足赤，人无完人——一分为二地分析自己和别人”；“人不能两次踏入同一条河流——物质是运动的”；“天上一日，下界一年——谈谈马克思主义哲学的时空观”等等。这样用一个新颖别致的标题，激起课堂学习兴趣，使学生从一开始就处于愉快的气氛中。

　　喜欢唱歌是多数学生的共同爱好，内容健康的歌曲，不仅能活跃课堂气氛，调节学生的情绪，而且能开发他们的智力，促进他们的学习。一位教师在讲“集体力量大”时，首先放了一首“众人划桨开大船”的歌曲录音：“一支篙难过汪洋海，众人划桨开动大帆船，一根筷子折成断，十双筷子抱成团……”，一首歌曲把学生带进了知识内容的情境中。当讲到“个人力量是有限的，而集体力量则是强大的”时，教者抽出几根筷子分给几个同学折，结果都折断了，教者又拿出一把筷子给同学折，几个同学使劲折，都没能折断。此举加深了同学们对团结是力量的源泉，要自觉维护集体内部的团结等知识的理解，激发了学生热爱集体的积极情感，整个教学过程中始终充满了愉悦的气氛。

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