学术期刊发表网 位置：『教育理论』简论做好教育信息工作的策略和方法 时间： 2022-07-10 03:29:46 (12 )

摘要：　　摘要： 教育信息和新闻都具有对外宣传的属性，也具有十分重要的作用，但两者分类的界限不是很明确，有时候容易将教育信息混归入新闻宣传，影响了教育信息工作的开展，应该明晰两者

　　摘要： 教育信息和新闻都具有对外宣传的属性，也具有十分重要的作用，但两者分类的界限不是很明确，有时候容易将教育信息混归入新闻宣传，影响了教育信息工作的开展，应该明晰两者之间的区别，归纳有关策略和方法，更好地发挥教育信息的作用。

　　教育信息工作是学校管理工作的重要组成部分，其有效开展可以为上级部门和学校领导了解情况、指导工作和科学决策提供有价值的依据参考，也可以展示学校工作成果、树立对外形象、解决有关问题，另外也能够为学校各部门间提供交流、合作、学习的平台和网络，可以说信息工作对于学校的改革、发展和稳定，具有十分重要的意义。做好教育信息工作，要在对其充分认识的基础上，明确有关策略和方法。

　　与一般的和事业单位相比，学校具有小社会的性质，涉及到的信息更为丰富和复杂。教育信息和新闻宣传都是学校对外交流的重要手段，有时也归口于同一个部门，但在具体实务中，还是要在联系的基础中做好区别。

　　1.1 报送渠道不同 教育信息主要通过特定的渠道报送，比如需要报送信息的部门包括党委、、教育行政主管部门和有关业务主管部门，主要通过保密网、专用网和数据电传等渠道。而新闻宣传更多的则是面向报刊、电视、广播、网络等各种媒体，通过与的沟通来实现的，主要是面对社会部门和媒体受众。

　　1.2 报送风格不同 教育信息作为上级决策和参阅的主要载体，以文字信息为主，要求准确、庄重、内容全面，以写实为主。而新闻宣传在文字信息基础上，还需要辅助于各种图片和音像等素材，风格要求新颖、生动、有吸引力。

　　1.3 报送重点不同 教育信息除了上报学校的重点工作外，还要切合当期上级部门的工作部署和关注热点，为上级的决策和调研提供准确的基层素材和参考资料。而新闻宣传主要是为赢得社会的认可和支持，一些学校常规性的缺乏新闻价值的工作往往不包含在内。

　　1.4 报送时效不同 教育信息和新闻宣传都有时效性的要求，但是教育信息中除一些政策类和反应类的素材时效性比较强之外，一些总结类和调研类的信息则可以放宽报送的时间，甚至人为调整报送的日期，从而达到更好的效果，这一点与新闻宣传有明显区别。

　　1.5 报送效果不同 教育信息和新闻宣传都应用于传播典型经验，营造良好氛围，明确正确导向。但是教育信息另外还有服务领导决策的功能，这也是一个汇报学校工作的重要渠道，能够为学校争取更多的政策支持和领导重视。另外对于一些紧急事件和情况的信息，还有预警、响应、处置和反馈的作用。

　　2.1 教育信息工作需要依靠集体的力量 做好教育信息工作，除了考核、奖励、培训的制度保障外，还需要建立全校各个部门参与的通讯员队伍，使信息工作项教学、管理、科研、服务等领域多路出击、多点开花，使采访、协调、拟稿和上报各负其责、紧密配合，从而更全面、便捷地实现信息的沟通和传递。

　　2.2 教育信息工作需要明确出口的责任 教育信息工作一般归口在办公室，有关负责同志一般都从事兼职的教育信息报送工作。办公室工作比较琐碎，需要兼顾各项事务，而全校各种信息素材汇集起来的出口只有一个，有关岗位只有一两个同志，错过了时间，一些很好的稿子就失去了采用的机会。所以，教育信息工作需要明确出口的责任，建立移动和全时段报送的渠道和机制，不断提高信息工作的领悟力、持久力和创新力。

　　2.3 教育信息工作需要联系日常的工作 办公室文秘和教育信息虽然都是在和文字打交道，但还是有区别的，如果将日常公文处理严肃庄重的风格带到稿件中，就显得僵化和呆板。无论是向上级党委、部门，还是向教育行政主管部门报送信息，都是有一定的报送方式和要求，报道角度要在针对性和灵活性前提下与平时工作相融合相打通，既要与上级的要求做到内容上的贴近，也要做到质量上的契合。

　　2.4 教育信息工作需要挖掘稿件的内涵 各级部门对于教育信息的需求不只停留在反映学校日常教学、科研、活动的动态型、感性型、结果型消息的层面，而是进一步提高到经验型、理性型、过程型的层面。因此，要提升对上级意图、刊用规律和信息价值的理解能力，以及分析、研判、筛选和处理能力，运用逆向思维，学会换位思考，站在上级和学校领导的角度，找准他们在一个时期的关注点、兴奋点，有针对性地收集、、提供相关信息。

　　2.5 教育信息工作需要创新报道的形式 教育信息工作还需要参考一些新闻报道的技巧，从而提高内涵挖掘、主题深化、谋篇布局、文字驾驭的把握水平，找到事件与信息的结合点、切入点和闪光点。比如，对于标题，就需要好好斟酌、好好提炼，为信息起一个好的名字，既是明确其价值的灵魂，也是打动上级采编同志的第一把钥匙。

　　另外，教育信息的形式也要与工作重点和热点相结合，对于报道形式不断推陈出新：如配合校庆、评优评先等当前的或重要的工作，做一些有针对性的热点报道；将价值较弱的同类几篇稿子糅合在一起，做一些强化的组合报道；将成人教育、继续教育等不同类别的稿件排列集合，做一些更有震撼力的系列报道；另外，关注上级精神的传达、落实，做一些重要事件及时的后续报道；此外，主动挖掘典型的人和事，做一些内容更丰富的深度报道。这样教育信息工作的层次就更丰富，效果也就更好了。

　　[1]张宏辉.加强信息报送机制建设 提高高校应急处置水平[j]. 高等教育发展研究，2009，（9）.

　　[3]潘进.创建示范性高职院校的信息报送工作探索[j].职业技术教育，2008，（17）.

　　[4]陈国凤.转变思路，健全机制，加强高校办公室信息工作[j].赤峰学院学报（自然科学版），2009，（25）

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